martes, 7 de septiembre de 2010
miércoles, 10 de junio de 2009
Propiedades Periódicas de los Elementos. Por Adriana Rodríguez
Alumn@, la siguiente actividad tiene como finalidad que aprendas que la Tabla Periódica y su organización, es una herramienta para obtener información sobre los elementos.
- Actividad 1
Lee muy bien el siguiente texto, puedes bajarlo e imprimirlo.
Al final del texto viene un cuestionario, envía tus respuestas como comentarios (no anónimos).
También puedes acceder aquí a una página de Kalipedia relacionada con el tema, como un apoyo.
Publish at Scribd or explore others: Resumes & CVs tabla periodica elementos
- Actividad 2
Analiza el siguiente video (velo a todo volumen)
Ubica en tu Tabla Periódica los elementos que se mencionan en el video y obtén información de ellos: grupo, número atómico, electrones de valencia, carácter metálico, energía de ionización.
Contesta la encuesta sobre los elementos
Escribe una conclusión como comentario al respecto de esta actividad. No subas comentarios anónimos.
¿Como se separan los contaminantes del agua? por eduardo martínez b.
2. Comparar la información anterior con los coneptos que se investiguen de libros de química general por ejemplo el texto Química, de Gregory R. Chopin. Para revisar los conceptos de mezcla, sustancia pura, soluto y solvente, tipos de mezclas, solubilidad y modelo de partículas para representar a las mezclas y a las sustancias puras. También revisar los métodos de separación de los componentes de mezclas.
3. Realizar un experimento para separar algunos componentes que contenga una muestra de agua relacionar esta practica con la problemática de la contaminación del agua y el suministro de agua potable.
4.- Revisa las siguientes imágenes yclasifícalas como mezclas homogéneas o heterógeneas. Recibo tus respuestas en el blog.
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¿Por qué se contamina el agua tan facilmente? por Ma. Guadalupe Flores Ortíz
a) La importancia del agua.
b) Analizaremos las dificultades que se enfrentan para abastecer de agua a la ciudad de México y zona conurbada.
c) y por último diseñarán en equipo un experimento que permita comparar la capacidad de disolución del agua con otros disolventes, controlando las cantidades de soluto y disolvente.
Para los incisos a) y b) se necesita que leean la lectura del libro de agua que se encuentra en este blog en la página 74 - 77. Contesten su cuestionario y envíen comentarios (no anónimos) acerca de la lectura. Escribe en tu cuaderno una conclusión.
Para el inciso c) investigaran en la bibliografía qué es soluto y qué es solvente, ejemplos de solutos y ejemplos de solventes, y diseñarán su experimeto indicando la cantidad de soluto que se disuelve en 50 ml de disolvente. Pueden escoger las cantidades de 0.5 g, 1g y 1.5 g para soluto.
Reportar por escrito de acuerdo a sus observaciones qué es mezcla, de qué está formada y la importancia del soluto-solvente.
Como conclusión, escribiran en su cuaderno, la respuesta a la pregunta: ¿
Por qué se contamina el agua tan facilmente?, tomando en cuenta todas las actividades realizadas.
Nota: El libro de Unidad 1.Agua.Compuesto Idispensable que se publica en este blog será el libro que utilizaremos en la primera parte del curso, por lo tanto, les pido que lo impriman y lo lleven al salón de clases.
agua
Bienvenidos alumnos de nuevo ingreso, por profa ma. guadalupe herrera
1.- Forma de evaluación a lo largo del curso.Dar tu opinion o sugerencia a cerca de esta propuesta.
Asistencia obligatoria del 90%
Examenes por unidas 60%
Trabajos, practicas,, tareas, resumenes, reportes, etc.30%
Participación en clase y en el blog 10%
2.- revisa el programa del curso de química I, y por medio del blog comenta y opina acerca de los principios del colegio, así como las habilidades que te gustaria lograr, al finalizar el cuerso.
quimica
3.- Da tu opinión acerca de que esperas lograr a lo largo de semestre, señala tus metas, y objetivos.comentarlos en el blog
